“课程僧多粥少”“学生不想毕业”……老年大学“一位难求”的现状这段时间受到媒体关注。虽然通过有关部门的努力，“上老年大学比高考还要难”的现象正悄然变化，但要真正让老年人实现“学习自由”的愿望，还是要用好更多社会资源和各方力量。

       老年生活应该是怎样的呢？在许多人印象中，老人就应该是抱抱孙子、跳跳广场舞……但现实的情况是，越来越多的老年人不再满足于“老有所养”，更追求“老有所学”，他们已经不满足于“宅”在家里，而更乐于学习新技术、新技能，甚至像肚皮舞、手风琴等特色课程都成为了老年人的热门选择。

       为老年人提供全方位的学习支持与服务，不仅需要增加“硬件”供给，比如：采取社会多元主体举办老年大学的尝试，像上海市群众艺术馆在工作日白天有老年大学，服务中老年群体。在“软件”上，有关部门也要考虑更多老年人可以学习的内容，从过去的以绘画、摄影、戏曲、健身等休闲娱乐为主，逐渐扩大到金融理财、数字技术、电脑网络等知识技能。

       在“硬件”和“软件”的提升中，需要从单纯依靠政府部门投入，向政府部门、社会组织共建转变，实现“两只手”发力。不久前，《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》发布，提出将筹建国家老年大学，并且推动部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学。

       助力更多老年人“老有所学”，不仅要打通养老与教育之间的界限，更要实现“所学”与“所为”的更好结合。为老年人开设喜闻乐见的课程，不仅要围绕老年健康、智慧助老、艺术养成等，开设“抗疫专题”“时事政治”“健康养生”等专题系列，也要帮助老年人接触新知识、掌握新技能、融入新生活，比如“视频拍摄与制作”“健康体验与智能就医”等。同时，还要根据不同年龄层次老年人的特点，让老年人学会选择，比如高龄老人，就不要推荐一些剧烈运动的热门课程，否则上学就会变成一种日常负担。

     “莫道桑榆晚，为霞尚满天。”通过政府有关部门和社会各方的共同努力，以更开放、均衡、优质的终身教育服务，满足老年群体更高品质的学习需求，为老年人提供更多的学习渠道和学习平台。